quinta-feira, 5 de julho de 2012

RoboCup 2014 NO BRAZIL - Agradecimento e próximos passos

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terça-feira, 3 de julho de 2012

Pós-graduação em Engenharia de Sistemas Eletroeletrônicos, Automação e Controle Industrial

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Premio Top Educação - Votem na categoria 32 para XBot Roibotica Educacional

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segunda-feira, 2 de julho de 2012

23/8/2011 - Atualidades, oportunidades e tendências da Engenharia de Produção

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terça-feira, 26 de junho de 2012

MCTI e MEC planejam criar plataforma eletrônica educacional

Garantir acesso imediato a conteúdos educacionais nacionais por estudantes, professores e público em geral, por meio de um programa de computador que integre diferentes sistemas operacionais, como Linux, Windows, iOS e Android. Esta é a finalidade para a criação da Plataforma Educacional Brasileira, que está sendo desenvolvida pelos ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e da Educação (MEC).

A plataforma poderá oferecer, ainda, uma lista de funções e interfaces com outros serviços educacionais do MEC, além de facilitar o acesso de equipamentos tão distintos quanto smartphones, tablets, laptops ou computadores.

A ideia foi apresentada durante o seminário Arquitetura de Referência para Dispositivos Digitais, realizado na semana passada, em São Paulo. O lançamento do projeto da plataforma pelos ministérios atraiu representantes dos maiores fabricantes de softwares, hardwares e soluções em educação.

"O foco desta parceria entre o MCTI e o MEC é concentrar esforços na construção de um ambiente de educação onde serão disponibilizados os elementos para tornar o processo de aprendizagem mais eficiente”, afirmou o secretário de Política de Informática do MCTI, Virgilio Almeida, ao acrescentar que a nova plataforma deverá “ampliar e universalizar o acesso à informação a estudantes, professores e a todos os cidadãos brasileiros, por meio de uma camada de software “simples, leve, eficiente e transparente ao usuário final”.

Arquitetura de referência

Para viabilizar a construção de uma arquitetura de referência compatível com o middleware brasileiro, o secretário do MCTI entende que “o caminho é combinar as diferentes plataformas de diferentes fabricantes e diferentes tecnologias juntamente com os serviços e soluções e conteúdos providos pelo MEC e através de instituições com as quais há acordos”. Middleware, ou mediador, é um programa de computador que faz a mediação entre software e demais aplicações.

Outro ponto importante do projeto da plataforma é a redução dos custos para os dispositivos digitais e a valorização de diferentes aspectos da produção nacional. “Nós valorizamos a manufatura, mas queremos valorizar também as atividades de concepção e de engenharia do país”, afirmou Virgilio, para quem “a educação é a prioridade número um do país e nós temos que usar a tecnologia para acelerar esse processo de melhoria educacional”.

Sobre os resultados do seminário, o representante do MCTI comentou que “ele foi criado para ouvir fabricantes de hardware e software sobre as necessidades e sugestões que possam ajudar o processo de construção da plataforma e falem sobre experiências similares em outros países e as características que o middleware deve ter para interagir com o sistema proposto, sugiram soluções, discutam as características que devem ter. Este middleware é para interagir com o sistema deles. Então, nós precisamos conhecer as particularidades de cada fabricante”.

FONTE: http://www.tiinside.com.br/25/06/2012/mcti-e-mec-planejam-criar-plataforma-eletronica-educacional/ti/285418/news.aspx?__akacao=902045&__akcnt=8ccfcaea&__akvkey=8217&utm_source=akna&utm_medium=email&utm_campaign=TI+INSIDE+Online+-+26%2F06%2F2012+00%3A35

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Primeiro laboratório de robótica do país é inaugurado na Rede Lucy de Reabilitação

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segunda-feira, 25 de junho de 2012

R$ 3 milhões para melhoria do ensino e popularização da C&T

A Fundação lança nesta quinta, 14 de junho, dois editais em áreas fundamentais para o desenvolvimento fluminense: a democratização da ciência e tecnologia, em especial entre a população mais jovem; e o ensino na rede pública, apoiando iniciativas que permitam o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem ou da infraestrutura das escolas. Para isso, estão sendo investidos um total de R$ 3 milhões na sexta edição dos editais Apoio à difusão e popularização da ciência e tecnologia no estado do Rio de Janeiro – 2012 e Apoio à melhoria do ensino em escolas da rede pública sediadas no Estado do Rio de Janeiro – 2012, que vêm sendo lançados, anualmente, desde 2007.

Para ambos os editais, podem submeter projetos equipes formadas por um conjunto de pesquisadores com vínculo empregatício/funcional em instituições de ensino e pesquisa, ou em museus fluminenses, que desenvolvam ações para a divulgação científica e tecnológica, inclusive sob a forma de redes ou consórcios. As propostas deverão ser encaminhadas pelo coordenador de cada equipe, com anuência de sua instituição de origem. O coordenador do projeto deve ter grau de doutor ou comprovar marcante experiência na área, especialmente nos últimos cinco anos, estar ativa e produtivamente envolvido em projetos que envolvam atividades nas duas áreas-objeto dos editais. A equipe também poderá incluir mestres, pós-graduandos, estagiários de graduação e funcionários técnico-administrativos do quadro das instituições partícipes.

Com características semelhantes às de edições anteriores, Apoio à difusão e popularização da ciência e tecnologia no Estado do Rio de Janeiro – 2012 se destina a democratizar a informação nos campos da ciência e da tecnologia e a produção dela decorrente, cujos resultados possam ser operacionalizados em políticas e medidas a serem adotadas no estado do Rio de Janeiro e pelo poder público em geral.

Com recursos de R$ 1,5 milhão, o edital receberá propostas enquadradas em uma de duas faixas, de acordo com o montante solicitado: A – com valor máximo de cada proposta é de R$ 100 mil, perfazendo o total de R$ 500 mil disponibilizados para esta faixa; B – com valor máximo de cada proposta – R$ 50 mil, perfazendo um total de R$ 1 milhão disponibilizados para esta faixa. Desses recursos, 30% financiarão despesas de capital, como a aquisição de materiais permanentes e de equipamentos; enquanto os restantes 70% custearão despesas de custeio, em que se enumeram reparos e adaptações de bens imóveis; serviços de terceiros (pessoas físicas e jurídicas) com caráter eventual para manutenção de equipamentos e material permanente e para a realização de pequenos reparos e adaptações de bens imóveis; diárias e passagens, desde que compreendam despesas necessárias para o desenvolvimento do projeto de pesquisa; material de consumo, componentes e/ou peças de reposição de equipamentos; e despesas relativas à importação de equipamentos.

O prazo para submissão de propostas se estende até o dia 9 de agosto, sendo necessário que se faça a entrega da documentação impressa do projeto até o dia 17 do mesmo mês. A divulgação dos resultados está prevista para acontecer a partir de 4 de outubro.

Já o programa de Apoio à melhoria do ensino em escolas da rede pública sediadas no Estado do Rio de Janeiro – 2012, voltado a promover iniciativas que contribuíam para a melhoria do ensino, seja pelo estabelecimento da excelência nas escolas da rede pública do estado; pela formação, a capacitação e a atualização de professores das escolas da rede pública; pela melhoria da infraestrutura necessária ao ensino da rede pública fluminense; pela promoção do intercâmbio de instituições de ensino superior e pesquisa com escolas da rede pública do estado.

Os recursos para tanto somam igualmente R$ 1,5 milhão, dos quais 30% serão destinados a projetos envolvendo escolas públicas fora da região metropolitana do Rio de Janeiro. As propostas deverão estar classificadas em uma de duas seguintes faixas, de acordo com o montante solicitado: A – entre R$ 30.001 e R$ 60 mil – mínimo de três pesquisadores doutores; e B – até R$ 30 mil – propostas individuais. Independentemente do auxílio concedido, os proponentes de projetos aprovados poderão ainda solicitar até duas bolsas de treinamento e capacitação técnica (TCT) para professores das escolas públicas envolvidas no projeto; até duas bolsas de iniciação científica (IC) para alunos de graduação; e até quatro bolsas de pré-iniciação científica (Jovens Talentos) para alunos de ensino médio das escolas envolvidas.

Os recursos do programa financiam despesas de capital, como a aquisição de materiais permanentes e equipamentos; e despesas de custeio, em que se enquadram serviços de terceiros (pessoas físicas e jurídicas) com caráter eventual para manutenção de equipamentos e material permanente e para a realização de pequenos reparos e adaptações de bens imóveis; diárias e passagens (desde que compreendam despesas necessárias para o desenvolvimento do projeto de pesquisa; material de consumo, componentes e/ou peças de reposição de equipamentos; e despesas para importação de equipamentos.

De acordo com o cronograma do edital, o prazo para submissão de projetos se encerra no dia 16 de agosto, com a entrega da documentação impressa das propostas devendo ser feita até o dia 24 do mesmo mês. A divulgação dos resultados será feita a partir do dia 4 de outubro.

Segundo o diretor científico da FAPERJ, Jerson Lima Silva, os dois editais têm sido muito importantes em aproximar a ciência da sociedade. "No caso do edital de Apoio à Melhoria do Ensino em Escolas Públicas, os pesquisadores que coordenaram projetos são unânimes em afirmar que os resultados obtidos superaram em muito as expectativas. Ao colocarem a ‘mão na massa’, jovens estudantes e professores de escolas públicas entram em contato com o lado lúdico da descoberta científica. Ao levar a ciência a um público leigo, os projetos apoiados pelo edital de Apoio à Difusão e Popularização da C&T têm contribuído para desmistificar a pesquisa científica e tecnológica, em que todos precisam ser atores na sociedade do conhecimento.”

Confira a íntegra do edital Apoio à difusão e popularização da ciência e tecnologia no estado do Rio de Janeiro – 2012

Confira a íntegra do edital Apoio à melhoria do ensino em escolas da rede pública sediadas no Estado do Rio de Janeiro – 2012

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Fapeam lança edital de R$ 4 milhões para projetos de ciência

Como pré-requisito, os professores devem estar ministrando aulas no ensino fundamental.

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Manaus - Mais um investimento em projetos de pesquisa desenvolvidos por professores e alunos da rede pública estadual ou municipal de ensino foi divulgado, nesta terça-feira (19), pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (Fapeam), durante a abertura do Seminário de Avaliação Final do Programa Ciência na Escola (PCE), às 15h, no auditório do Centro Educacional de Tempo Integral Gilberto Mestrinho, zona sul.

Com investimentos da ordem de R$ 4,27 milhões, o edital foi lançado em parceiria com as secretarias de Estado de Ciência, Tecnologia e Informação (Secti-AM) e de Educação (Seduc) e dá continuidade ao Programa Ciência na Escola (PCE), que faz parte da política do governo estadual para difundir a ciência e promover o interesse dos jovens pelo mundo científico.

"Estamos formando o futuro com o PCE. Essas crianças que passam pelo projeto terão uma formação complementar que faz com que eles tenham trajetória para investir na formação continuada. Todos os países desenvolvidos investiram nas pessoas, quanto mais preparados- além da educação formal, mais teremos o legado que irá construir o futuro do Estado, colocando-os como articuladores do desenvolvimento regional na Amazônia", disse Olívia Simão, direta-presidente da Fapeam.

Nesta edição, a estimativa é que até 320 projetos sejam aprovados, sendo 120 realizados nas escolas estaduais da capital, o mesmo número nas escolas estaduais do interior do Estado e até 80 projetos nas escolas municipais de Manaus.

Como pré-requisito, os professores devem estar ministrando aulas no ensino fundamental, a partir do sexto ano, no ensino médio ou de jovens e adultos, no período de vigência do projeto e ter, pelo menos, título de graduação. Os projetos devem ser desenvolvidos em escola pública estadual no Amazonas ou municipal de Manaus.

"O professor apresenta o projeto e elege cinco alunos que serão os bolsistas da pesquisa, que pode ser voltada para todas as áreas do conhecimento, desde que atenda a metodolgia científica da educação. Ao término do projeto, um comitê formado por pesquisadores da área irá avaliá-lo no Seminário, assim poderemos melhorar o PCE e reconhecer o trabalho e esforço do professor e bolsista", explicou Simão.

De acordo com a diretora, a edição anterior do PCE contou com muitos projetos da áreas Ambiental, de Saúde e de Humanas, com enfoque na Língua Portuguesa. As inscrições podem ser feitas através do site www.fapeam.am.gov.br

Benefícios

Cada proposta poderá contemplar uma bolsa para o professor, no valor de R$ 461; bolsa de R$ 360 para um técnico que dê suporte nas pesquisas; e cinco bolsas de R$ 120 para cada aluno participante da pesquisa.

Será concedido ao coordenador do projeto o auxílio-pesquisa no valor correspondente de até R$ 4,84 mil, destinados a despesas para desenvolvimento prático da pesquisa, tal como material permanente e equipamentos de pequeno porte, dentre outros.

Mostra pública

Na quarta e quinta-feira, 20 e 21/06, o Seminário de Avaliação Final será aberto ao público, das 8h às 12h e das 14h às 18h, na Divisão de Desenvolvimento Profissional do Magistério (DDPM) - antiga Aldeia do Conhecimento, situada à Rua Maceió, nº 2.000, Parque Dez.

Os projetos, desenvolvidos em escolas da Seduc e Semed da capital e dos municípios de Iranduba e Rio Preto da Eva, serão apresentados por estudantes vinculados ao PCE, por meio de apresentação oral e exposições de painéis.

Para o desenvolvimento das pesquisas, que serão apresentadas em Manaus, foram alocados recursos que somam mais de R$ 2 milhões, sendo R$ 1,4 milhão para os projetos desenvolvidos em Manaus em parceria com a Seduc e mais R$ 643 mil em projetos desenvolvidos em Manaus em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, além de cerca de R$ 18 mil nos projetos de Rio Preto da Eva e, aproximadamente, R$ 15 mil no município de Iranduba, por meio do Edital da Fapeam.

No total, serão apresentados os resultados de 86 projetos em parceria com a Seduc, incluindo os projetos das escolas de Iranduba e Rio Preto da Eva e 37 projetos realizados em parceria com a Semed em Manaus.

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ALUNOS E SERVIDORES DO IFSP SÃO CARLOS VISITAM A XBOT

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IAG USP faz réplica do robô Rover com RoboDeck

O Instituto de Astro Física da USP adquire RoboDeck controlado por Touch Screen para imitar o The Mars rover Spirit.

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=X2zS740490U&feature=plcp

Segue uma reportagem do Fantástico á respeito do Curiosity
http://fantastico.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL1681502-15605,00-CURIOSITY+BUSCA+INDICIOS+DE+QUE+TENHA+EXISTIDO+VIDA+EM+MARTE.html

Outro Link: http://tinyurl.com/9q3n4a6

Na madruga desta segunda-feira (6), começa a maior experiência já feita pra buscar vida em outro planeta. Um veículo chamado Curiosity - curiosidade, em inglês - vai pousar em Marte. Isso, se tudo der certo, porque pousar lá é muito difícil e perigoso.

Os próprios cientistas da Nasa deram o nome: os sete minutos de terror. Depois de viajar 570 milhões de quilômetros, desde 26 de novembro de 2011, a nave finalmente está perto de Marte. Mas resta o obstáculo mais difícil de todos: atravessar a atmosfera do planeta.

A temperatura, no escudo protetor, chega a 900ºC. Velocidade: 1.600 km/h. E agora, como parar essa nave?

Agora começa a parte mais difícil e delicada da missão. Tudo que está preso pelo para-quedas tem que ir se desfazendo aos poucos para que só o jipinho Curiosity chegue à superfície de Marte. Qualquer erro pode destruir tudo.

Hora de soltar o escudo que protegia contra o calor. Ele fica embaixo. Com a visão liberada, a nave começa a enxergar Marte. A parte de cima também se solta e vai embora junto com o paraquedas. Entram em ação os retrofoguetes, que freiam a nave ainda mais, e ajustam a posição. Depois, uma manobra inédita, perigosa e crucial.

“Chegando próximo, ela vai descer com um guindaste o jipinho até a superfície tocar no chão, soltar o cabo de aço, descartar a sonda e o jipinho vai começar a andar", detalha Douglas Galante, do Laboratório de Astrobiologia da USP.

Os cabos especiais têm cerca de 20 metros. Quando o Curiosity toca o solo de Marte, sete minutos depois de entrar na atmosfera, a parte superior se desprende e vai para bem longe, para não despencar em cima do jipinho, que é do tamanho de um carro pequeno. Só que vale R$ 5 bilhões.

Na sala de controle, as informações não chegam em tempo real. “Marte está muito longe da Terra e o sinal viaja na velocidade da luz, então viaja numa velocidade limitada. Quando a gente receber o sinal 'pousou', na verdade, ela já vai ter pousado 13 minutos atrás”, explica Galante.

O Curiosity leva dez instrumentos super sofisticados, todos com um mesmo objetivo: encontrar vestígios de que, um dia, existiu vida em Marte.

“Quando a gente começou a fazer os primeiros telescópios, a gente olhava para Marte e a gente via uma estrutura, algumas estruturas na superfície do planeta que pareciam ser de origem biológica e, mais do que isso, de origem de civilizações inteligentes, que eram aqueles riscos que tem na superfície de Marte, que os pesquisadores e as pessoas acabaram chamando de canais. Eles achavam que eram realmente canais de condução de água construídos por civilizações”, diz Galante.

Mas a ciência avançou, e ficou claro que aquelas imagens não tinham nada a ver com civilizações. Foi a força da água que produziu os canais. E onde existe água, existe vida. Micróbios, vida simples. É isso que o Curiosity vai buscar.

“Então, realmente entender se existiu água na superfície, quanta água existiu, se era um oceano ou eram rios parecidos com os nossos, se era água salgada, se era água doce, se nessa água você tinha a composição parecida com os nossos oceanos. Então, o Curiosity principalmente vai tentar responder se no passado existiram condições e as moléculas necessárias para a vida”, explica Galante.

A missão está planejada para durar 686 dias. Mas é muito provável que, depois disso, o Curiosity continue mandando informações. Aqui, desta Terra fantástica, nós estaremos de olho.

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PB é escolhida para sediar Copa do Mundo de Robótica

Paraíba é escolhida para sediar Copa do Mundo de Robótica; evento integra a programação da copa do mundo de 2014

A cidade de João Pessoa foi escolhida para sediar a Copa do Mundo de Robótica (RoboCup 2014) e o Congresso Mundial de Robótica. O anuncio de que a Paraíba receberá o maior evento de robótica do mundo foi feito ontem pela RoboCup Federation durante o congresso mundial que está sendo realizado no México.

O evento ocorrerá em julho de 2014, logo após a Copa do Mundo da FIFA, que vai acontecer no Brasil e deve atrair milhares de pessoas, de várias partes do mundo, para a Capital paraibana. O professor de robótica da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Alexandre da Silva Simões, destacou a importância do evento que, assim como a Copa do Mundo, deixará o Brasil em evidência durante os meses de junho e julho de 2014.

"É a primeira vez que o Brasil será sede de um dos maiores encontros de tecnologia do mundo, particularmente conhecido pela plataforma do Futebol de Robôs, motivo de seu forte vínculo com a Copa do Mundo de Futebol”, ressaltou o professor.

O congresso e a copa vão trazer à Paraíba 4 mil pessoas entre a cientistas e a comunidade acadêmica de todo o mundo e se tornará o maior evento internacional já realizado na Paraíba. "São eventos que nos deixarão uma herança de pioneirismo em robótica no país e envolverá os estudantes das escolas estaduais e municipais em oficinas com equipamentos de ponta e os principais especialistas em robótica do mundo”, destacou o governador Ricardo Coutinho.

A cidade de João Pessoa concorreu com Fortaleza e outras cidades asiáticas. Para o secretário executivo de Turismo, Walter Aguiar, o interesse do governo do Estado em buscar recursos para garantir a realização dos eventos, o oferecimento de um espaço apropriado como o Centro de Convenções e o trabalho de inclusão realizado pela prefeitura de João Pessoa desde 2005 foram determinantes para a seleção da capital paraibana como sede do congresso e da copa do mundo de futebol de robôs.

A aprovação foi possível através de uma parceria entre professores de robótica de diversas universidades brasileiras, entre elas: Unesp, FEI, UFRN, UFES, UFSJ, UFCG e UNEB. A Copa do Mundo de Robótica também tem a a supervisão de 60 pesquisadores da Sociedade Brasileira de Automática (SBA) e da Sociedade Brasileira de Computação (SBC).

O evento tem apoio do Ministério do Esporte, Governo do Estado da Paraíba, prefeitura de João Pessoa e Convention Bureau.

Pioneirismo

A utilização da robótica como instrumento pedagógico na Educação Básica aconteceu no Nordeste de forma pioneira em 2007, quando na gestão do prefeito Ricardo Coutinho. O projeto de Robótica Educativa começou atendendo de 4,5 mil alunos que tiveram acesso a modernos instrumentos que uniam tecnologia e informação.

Secom

FONTE: http://www.pbagora.com.br/conteudo.php%3Fid%3D20120623102212&ei=D07oT82ZFoPc9ASg8I2zAQ&sa=X&oi=unauthorizedredirect&ct=targetlink&ust=1340626199365985&usg=AFQjCNF8LrCFaIp22QmIuSTiAZL5W_m5Lg

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sexta-feira, 22 de junho de 2012

RoboGol Ultimate no Broa Fly In 2012

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quinta-feira, 21 de junho de 2012

BOXE ROBOT for entertainment

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Robô-girafa é voltado para teleconferências em hospitais

Redação do Site Inovação Tecnológica - 15/03/2007

Uma girafa em um hospital bem poderia ser a versão africana do nosso famoso dito popular "colocar o bode na sala". Mas o esbelto robô Giraffe é bem mais delicado, embora não tão elegante quanto os belos animais que lhe deram o nome.

O robô Giraffe é uma plataforma de vídeo-conferência, permitindo uma interação mais completa em situações onde o telefone não seja suficiente - principalmente naquelas situações onde um, ou os dois, videoconferencistas não possam interromper a atividade que estão desempenhando.

É por isso que o fabricante acredita que o Giraffe possa ser ideal para hospitais, onde ele permitirá a interação entre profissionais de diversas especialidades, inclusive durante a execução de procedimentos clínicos e até cirúrgicos. Mas não restrições à sua operação em ambientes empresariais, como escritórios e até no chão-de-fábrica.

As imagens são geradas por uma câmera de dois megapixels, uma resolução superior à comumente utilizada nas vídeo-conferências realizadas diretamente no micro. A projeção é feita em uma tela LCD. Todas as alturas e posições são reguláveis.

Não é necessário ter dois Giraffe para operar a teleconferência. A aplicação-cliente roda em um PC comum dotado de uma "webcam", e o próprio operador controla o robô à distância. Isto permite que a teleconferência seja feita via internet, sem limitação da localização física dos usuários, que poderão estar em qualquer parte do mundo.

O "cérebro" do robô é a agora já famosa placa-mãe Via Mini-ITX, rodando Linux. O programa do computador é totalmente feito em Java e pode ser compartilhado com parceiros para desenvolvimento de novas aplicações.

Os preços não assustam muito, mesmo se tratando de um robô. O fabricante estima que ele chegará ao mercado entre US$1.800,00 e US$3.000,00. O grande responsável pelo baixo custo é, a rigor, uma fragilidade técnica: o robô-girafa não possui navegação autônoma, devendo ser guiado por controle remoto.

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